Ruidos en la Educación Musical no es un libro de música o sobre música; sí es un trabajo sobre la sociología de la educación musical. Buscamos, así, acercarnos a comprender, entre otras cosas:
¿Por qué si la música es tan bella y nos acompaña desde que nacemos, el área música en las escuelas se muestra como un área de bajo impacto, como la hora libre, como un espacio muchas veces olvidable?
¿Cómo se forman los educadores musicales en los Conservatorios de Música, con qué categorías piensan la música y su enseñanza?
¿En ese modelo de formación, cómo se articula la tensión música clásica/música popular? ¿Qué valor epistemológico le dan a una y otra?
¿Qué consideración y valoración otorga este modelo de formación a las diferentes músicas que conforman el capital cultural/musical de los niños y jóvenes de la educación obligatoria?
Como se verá, no son preguntas técnicas sobre música, sino interrogantes que apuntan a permitirse pensar, siendo casi histórico (y sacando muy honrosas excepciones) que muchas de las clases de música pasan sin pena ni gloria en las escuelas, si no habrá algo en la formación de los docentes que obstaculice el hecho de que todos los niños, niñas y jóvenes, de cualquier edad y de cualquier lugar social del que provengan, puedan apropiarse de este saber, porque es su derecho, porque se lo merecen. De esto se trata.
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